Mi proceso con el mapa mental, segunda actividad

Hola Compañeros de Crucero!! me es necesario dejar constancia y compartir con ustedes mi experiencia en el proceso hacia el mapa mental...

Ya recuperada levemente de la vorágine del día domingo 10 de marzo, que transcurrió inmersa en AlfabeTICzados y al final de la tarde entregando tarea, el lunes llegué a mi oficina en la Facultad dispuesta a ver qué novedades había en el Curso y zas!! allí estaba todo el módulo 2 en su esplendor, solo esperando una señal de mi parte, un click, para desplegarse ante mí.

Leí atentamente parte de los textos y vi los videos. Así ya estaba en condiciones de interiorizarme sobre la nueva práctica...

Qué gran tema!! competencias digitales... y una novedosa herramienta: mapas mentales. Seguramente muchos de ustedes, como yo, solo conocían los mapas conceptuales. Me encanta incursionar en nuevas propuestas!! así que accedí ansiosa al link correspondiente.

Y ahí quedé...

Así, frente a la pantalla... sin saber cómo continuar, qué digo, sin saber ni por dónde empezar... cerré todos los programas, apagué la compu, di por terminada mi jornada laboral. Y me fui pensando... "esto no me va a ganar... no puedo quedarme en la mitad del curso!!!"...

Al día siguiente...
El día martes, ya instalada en mi oficina de la Facultad, nuevamente ingresé al espacio del Curso, repasé la consigna de la Actividad 2, respiré profundo y me inserté en el mapa mental... Y grande fue mi sorpresa cuando comencé a modificar y agregar sobre lo diseñado el día anterior, ahora con más confianza y claro!! un entusiasmo renovado. Entonces publiqué un meme, imprescidible para ese momento, a fin de compartir con los compañeros de AlfabeTICzados:

Y fue allí, al sentirme más confiada en mis capacidades, que decidí abordar el documento del INTEF (https://drive.google.com/file/d/0B5kPETRifQ1dSVFpeWcySlNVM2c/view) y profundizar en competencias digitales.

Acerca de las competencias digitales
Me pareció en un todo pertinente abordar estos contenidos porque ofrecen un marco para aprender nuevas herramientas sin dar pasos en el aire.

Adopto la definición de competencias digitales como "el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias hoy en día para ser funcional en un entorno digital" (INTEF, 2017:9). 

Según el documento publicado por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF), Ministerio de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de España, hoy se reconocen CINCO ÁREAS COMPETENCIALES, cada una con sus competencias:

1. Información y alfabetización informacional: identificar, localizar, recuperar, almacenar,
organizar y analizar la información digital, evaluando su finalidad y relevancia.

2. Comunicación y colaboración: comunicar en entornos digitales, compartir recursos a
través de herramientas en línea, conectar y colaborar con otros a través de herramientas
digitales, interactuar y participar en comunidades y redes; conciencia intercultural.

3. Creación de contenido digital: crear y editar contenidos nuevos (textos, imágenes,
videos...), integrar y reelaborar conocimientos y contenidos previos, realizar producciones
artísticas, contenidos multimedia y programación informática, conocer y aplicar los derechos de propiedad intelectual y las licencias de uso.

4. Seguridad: protección personal, protección de datos, protección de la identidad digital, uso de seguridad, uso seguro y sostenible.

5. Resolución de problemas: identificar necesidades y recursos digitales, tomar decisiones a la hora de elegir la herramienta digital apropiada, acorde a la finalidad o necesidad, resolver problemas conceptuales a través de medios digitales, resolver problemas técnicos, uso creativo de la tecnología, actualizar la competencia propia y la de otros.

Y para cada una se establecen dimensiones descriptivas:

Dimensión descriptiva 1: áreas de competencia identificadas.

Dimensión descriptiva 2: competencias pertinentes en cada área.

Dimensión descriptiva 3: niveles de dominio previstos para cada competencia.

Dimensión descriptiva 4: ejemplos de conocimientos, destrezas y actitudes aplicables a
cada competencia (los ejemplos no se diferencian en niveles de dominio).

Dimensión descriptiva 5: ejemplos de aplicación de la competencia con propósitos diferentes, nos centramos en fines educativos y de aprendizaje.

En esta ocasión trabajamos con las tres primeras áreas competenciales y las tres primeras dimensiones, de manera de hacer una "autoevaluación" o "autotest": dónde creo que estoy posicionada y hasta dónde creo que quiero o me interesa llegar?

Ese autotest, quedó expresado sintéticamente en mi mapa mental

Mi reflexión

Esta actividad con el mapa mental me resultó desafiante. Me invitó a hacer una introspección en cuanto al lugar que ocupan las competencias digitales en mi quehacer docente y lo que llamaría mis capacidades digitales intuitivas, ya que fui superando dificultades de manejo de la herramienta en base a experiencias previas.

Me pareció pertinente contar con patrones de referencia concretos para estimar con qué herramientas ya estoy trabajando y cuáles puedo llegar a dominar.

Mi experiencia docente en el aula, me ha permitido observar que los estudiantes interactúan en diferentes niveles de intensidad con las tecnologías digitales. Me parece prudente testear esta intensidad para incorporar herramientas manejables, de manera que la herramienta agregue valor al proceso de aprendizaje y no se convierta en un fin en sí misma. A veces creemos que los estudiantes utilizan en forma avanzada las tecnologías y luego nos asombramos al comprobar que no salen de Facebook o Whatsapp y al momento de entregar un documento impreso sus conocimientos de word son básicos e insuficientes para una presentación de mediana calidad y creatividad.

Entonces, mi gran reflexión pasa por preguntarme: qué herramientas escoger, del abanico que hoy se ofrece y, más importante aún: herramientas para qué? Es decir, entiendo que no se trata solo de incorporar tecnologías digitales porque "aparentemente" están invadiendo el mundo de la educación, sino transparentar qué pretendo alcanzar con esa incorporación.

Competencias personales y digitales: cuánto para experimentar y compartir!!

Agradecida por esta posibilidad de bucear en nuevos saberes.

Gracias por leerme!!

Ana.