Estimados compañeros...
Miro hacia atrás y no me creo que ya casi hayan transcurrido las tres semanas que duraría nuestro curso Sociedad, Educación y TIC y estemos a horas del "check out"...
Si las dos semanas anteriores resultaron desafiantes con sus propuestas, en esta, literalmente, "nos jugamos"!!!
Aunque ya venía con el bagaje previo de experiencia, al dar con la actividad sugerida nuevamente sentí un "ventarrón" de frustración. Creí que no podría... y casi al tiempo, veo en nuestro grupo AlfabeTICzados que algunos compañeros ya estaban publicando sus roscos o crucigramas!! Entonces... advertí que estaba autoperimetrándome, así que tal como la vez anterior, lo dejé para el día siguiente.
El día martes retomé la actividad y ante la opción de diseñar un crucigrama o un rosco, opté por el primero:
Y sin pensarlo demasiado me encontré sumergida tanto leyendo sobre tendencias metodológicas como puliendo las definiciones de las palabras seleccionadas. Y disfruté ampliamente el proceso!!
Una vez finalizado el crucigrama, lo publiqué en el Grupo ya que necesitaba opiniones y ahí estuvieron varios compañeros colaborando con mi crucigrama, resolviéndolo y comentando la experiencia.
Para la realización del juego, me ayudó escribir en papel las palabras, en lista, numerarlas y en cuanto a las definiciones fui incluyéndolas directamente en el casillero indicado en pantalla. Paralelamente resolví los Roscos de Cecilia Fusari y Carla Bellotti, así como el Crucigrama de Cecilia Sosa. A cada una comenté mi experiencia tanto en el grupo de Facebook como al pie de los juegos, excepto en el caso de Cecilia que no pude hacerlo y el detalle que me pareció ser causa es que yo no había iniciado sesión en educaplay.com. Resolver los juegos de los compañeros me permitió acceder a una mirada externa e imaginar qué vivencia similar podrían tener otros participantes con mi crucigrama. También se sumó un comentario de nuestro tutor, Edgardo Catrina, así que en ese escenario realicé los ajustes sugeridos.
Antes de despedirme y abandonar el Crucero...
Quiero dejar escrito aquí que me llevo una experiencia de tres semanas de intensidad, desafíos, aprendizajes y así ampliación de posibilidades para ofrecer en el aula. Se me abrió un mundo de recursos que ignoraba y, al sentirme hacedora y protagonista, lo viví como posible.
Me voy con las manos llenas, con el entusiasmo renovado y dispuesta a continuar con el próximo Curso, ya en vista.
En cuanto al trabajo en equipo, valoro la organización de los responsables tanto como la forma respetuosa, dinámica y amena en que hemos participado todos los integrantes del Crucero. Descubrí una manera diferente de utilizar la herramienta Grupos en Facebook, a la que recurriré, sin dudas, desde otro lugar.
Fin de etapa.
Agradecida.
Hasta cualquier momento, compañeros!!!
Ana.
Hola Compañeros de Crucero!! me es necesario dejar constancia y compartir con ustedes mi experiencia en el proceso hacia el mapa mental...
Ya recuperada levemente de la vorágine del día domingo 10 de marzo, que transcurrió inmersa en AlfabeTICzados y al final de la tarde entregando tarea, el lunes llegué a mi oficina en la Facultad dispuesta a ver qué novedades había en el Curso y zas!! allí estaba todo el módulo 2 en su esplendor, solo esperando una señal de mi parte, un click, para desplegarse ante mí.
Leí atentamente parte de los textos y vi los videos. Así ya estaba en condiciones de interiorizarme sobre la nueva práctica...
Qué gran tema!! competencias digitales... y una novedosa herramienta: mapas mentales. Seguramente muchos de ustedes, como yo, solo conocían los mapas conceptuales. Me encanta incursionar en nuevas propuestas!! así que accedí ansiosa al link correspondiente.
Y ahí quedé...
Así, frente a la pantalla... sin saber cómo continuar, qué digo, sin saber ni por dónde empezar... cerré todos los programas, apagué la compu, di por terminada mi jornada laboral. Y me fui pensando... "esto no me va a ganar... no puedo quedarme en la mitad del curso!!!"...
Al día siguiente...
El día martes, ya instalada en mi oficina de la Facultad, nuevamente ingresé al espacio del Curso, repasé la consigna de la Actividad 2, respiré profundo y me inserté en el mapa mental... Y grande fue mi sorpresa cuando comencé a modificar y agregar sobre lo diseñado el día anterior, ahora con más confianza y claro!! un entusiasmo renovado. Entonces publiqué un meme, imprescidible para ese momento, a fin de compartir con los compañeros de AlfabeTICzados:
Y fue allí, al sentirme más confiada en mis capacidades, que decidí abordar el documento del INTEF (https://drive.google.com/file/d/0B5kPETRifQ1dSVFpeWcySlNVM2c/view) y profundizar en competencias digitales.
Acerca de las competencias digitales
Me pareció en un todo pertinente abordar estos contenidos porque ofrecen un marco para aprender nuevas herramientas sin dar pasos en el aire.
Adopto la definición de competencias digitales como "el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias hoy en día para ser funcional en un entorno digital" (INTEF, 2017:9).
Según el documento publicado por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF), Ministerio de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de España, hoy se reconocen CINCO ÁREAS COMPETENCIALES, cada una con sus competencias:
1. Información y alfabetización informacional: identificar, localizar, recuperar, almacenar,
organizar y analizar la información digital, evaluando su finalidad y relevancia.
2. Comunicación y colaboración: comunicar en entornos digitales, compartir recursos a
través de herramientas en línea, conectar y colaborar con otros a través de herramientas
digitales, interactuar y participar en comunidades y redes; conciencia intercultural.
3. Creación de contenido digital: crear y editar contenidos nuevos (textos, imágenes,
videos...), integrar y reelaborar conocimientos y contenidos previos, realizar producciones
artísticas, contenidos multimedia y programación informática, conocer y aplicar los derechos de propiedad intelectual y las licencias de uso.
4. Seguridad: protección personal, protección de datos, protección de la identidad digital, uso de seguridad, uso seguro y sostenible.
5. Resolución de problemas: identificar necesidades y recursos digitales, tomar decisiones a la hora de elegir la herramienta digital apropiada, acorde a la finalidad o necesidad, resolver problemas conceptuales a través de medios digitales, resolver problemas técnicos, uso creativo de la tecnología, actualizar la competencia propia y la de otros.
Y para cada una se establecen dimensiones descriptivas:
Dimensión descriptiva 1: áreas de competencia identificadas.
Dimensión descriptiva 2: competencias pertinentes en cada área.
Dimensión descriptiva 3: niveles de dominio previstos para cada competencia.
Dimensión descriptiva 4: ejemplos de conocimientos, destrezas y actitudes aplicables a
cada competencia (los ejemplos no se diferencian en niveles de dominio).
Dimensión descriptiva 5: ejemplos de aplicación de la competencia con propósitos diferentes, nos centramos en fines educativos y de aprendizaje.
En esta ocasión trabajamos con las tres primeras áreas competenciales y las tres primeras dimensiones, de manera de hacer una "autoevaluación" o "autotest": dónde creo que estoy posicionada y hasta dónde creo que quiero o me interesa llegar?
Ese autotest, quedó expresado sintéticamente en mi mapa mental
Mi reflexión
Esta actividad con el mapa mental me resultó desafiante. Me invitó a hacer una introspección en cuanto al lugar que ocupan las competencias digitales en mi quehacer docente y lo que llamaría mis capacidades digitales intuitivas, ya que fui superando dificultades de manejo de la herramienta en base a experiencias previas.
Me pareció pertinente contar con patrones de referencia concretos para estimar con qué herramientas ya estoy trabajando y cuáles puedo llegar a dominar.
Mi experiencia docente en el aula, me ha permitido observar que los estudiantes interactúan en diferentes niveles de intensidad con las tecnologías digitales. Me parece prudente testear esta intensidad para incorporar herramientas manejables, de manera que la herramienta agregue valor al proceso de aprendizaje y no se convierta en un fin en sí misma. A veces creemos que los estudiantes utilizan en forma avanzada las tecnologías y luego nos asombramos al comprobar que no salen de Facebook o Whatsapp y al momento de entregar un documento impreso sus conocimientos de word son básicos e insuficientes para una presentación de mediana calidad y creatividad.
Entonces, mi gran reflexión pasa por preguntarme: qué herramientas escoger, del abanico que hoy se ofrece y, más importante aún: herramientas para qué? Es decir, entiendo que no se trata solo de incorporar tecnologías digitales porque "aparentemente" están invadiendo el mundo de la educación, sino transparentar qué pretendo alcanzar con esa incorporación.
Competencias personales y digitales: cuánto para experimentar y compartir!!
Agradecida por esta posibilidad de bucear en nuevos saberes.
Gracias por leerme!!
Ana.
Pasando a mi relación con las TIC y remontándonos 15 años para atrás, en su momento fui innovadora. Siendo profesora Adjunta, recuerdo que entre los años 2007 y 2011, la Facultad de Ciencias Políticas tenía su propia plataforma para Cátedras Virtuales ingresando desde la página web. El espacio era muy sencillo, con poco margen para la interacción y la novedad fue digitalizar todos los textos obligatorios de la materia y subirlos allí para disponibilidad de los estudiantes. En esos años realmente fueron muy pocas las Cátedras que hicieron ese trabajo.
En el año 2012 se ofreció la posibilidad de una capacitación sobre el uso operativo del Campus Virtual de la UNCuyo, desde Educación a Distancia y, aunque la utilización del Campus era aún un "futurible", me interesó la propuesta, me capacité y archivé esos apuntes...
Pasaron tres años más y... en 2015 nos avisan que el espacio de Cátedras Virtuales de la Facultad, Claroline, migraría al espacio de UNCUvirtual a la brevedad, por lo que gradualmente se nos sugería prepararnos.
Qué alegría!! por fin se avizoraba la oportunidad de aplicar mis aprendizajes y ahí no más busqué mis antiguos apuntes y a partir de abril de 2015 diseñé Cátedras Virtuales para 5 espacios curriculares.
Confieso que el uso que le dí al Campus fue mínimo, solo para ofrecer todo el material digitalizado, ya que, honestamente, he preferido la interacción personal con los estudiantes y el envío mails antes que los recursos, para mi gusto, poco amigables del Campus.
Hasta ahora...
Pues este avatar intuyo que ha marcado un camino con nuevas y dinámicas experiencias con tecnologías aplicadas a la Educación.
Que así sea!! voy a por ello!!
Gracias por leerme, Ana.
Hola compañeros de viaje!!
Mi nombre es Ana Da Viá y me describo, en este contexto, como "Facilitadora" porque mi propuesta tanto en la vida como en mi rol docente, es hacer fácil lo que parece difícil.
Así, rondo los 23 años en la Universidad Nacional de Cuyo y hace dos años, tras jubilarse el profesor Titular, accedí al lugar de Titular interina en la Cátedra de Sistemas de Control de Gestión, del 5º año de la Carrera de Ciencia Política y Administración Pública, de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. Paralelamente soy representante de dicha Carrera en la Coordinación de Tesis y profesora responsable del Taller para la Elaboración de Tesina que se dicta en la misma Carrera y año.
Mis años de estudiante de grado y posgrado, luego en cursos, jornadas, talleres, me han llevado por un camino autodidacta y así me defino también. Autodidacta e intuitiva: con esta impronta diseño mis espacios, sosteniendo como transversal la simplicidad y disfrute. Leo, veo videos, observo las formas de dictar clases y voy tomando todo lo que resuena en mí. Luego lo comparto en mis clases y, según su impacto, desisto, insisto, reciclo, renuevo, reformo...
Hasta ahora, los resultados me han dado experiencias de mucho aprendizaje, lugar para la reflexión, entusiasmo por los temas estudiados y excelentes exámenes finales. Qué más se puede pedir!!
Y como anexo a mi impronta autodidacta, me encanta explorar nuevas herramientas, nuevas ideas. Así que feliz!! por llegar a este curso, por compartir con todos los compañeros de crucero y valorando desde ya todo lo que vamos en enriquecernos.
Un gusto de conocerlos!!
Ana.
